云端深耕新课标 鲁师蓄力启新程—记2022年山东省教师教育网远程研修

2022年，在义务教育等新课标全面落地的关键节点，山东省教师教育网以“云端深耕新课标 鲁师蓄力启新程”为主题，开展覆盖全省中小学、幼儿园多学段多学科教师的远程研修活动，平台依托云端载体，开设专题解读、一线案例、互动研讨等多元模块，引导全省教师精准吃透课标精神、更新育人理念，有力推动了新课标在齐鲁大地的教学转化。

2022年的夏末秋初,齐鲁大地三尺讲台边的“充电热”，并非集中在喧闹的会议室或阶梯教室，而是透过山东省教师教育网的云端课堂，悄然蔓延到16地市、百万中小学幼儿园教师的书桌旁、备课室、甚至临时管控的家中——一场以“落实新课标 赋能新课堂”为核心的省级远程研修，在特殊的教育节点，为全省教师群体递上了一把开启新时代基础教育教学的金钥匙。

锚定核心：把准新课标落地的“第一粒扣子”

2022年是教育部义务教育课程方案和课程标准（2022年版）正式发布后的实施元年，也是普通高中课程改革深化推进的关键之年，此次远程研修精准踩点这个“变革起点”，没有走“大而全”的通识培训老路，而是紧扣“落地细节”做文章—— 通识模块聚焦“核心素养导向的教学改革逻辑”“跨学科主题学习的设计与实施”等一线教师最“摸不着头脑”的顶层难点；学科模块则分小切口：小学语文的“任务群情境创设”、初中数学的“大单元整体备课”、高中英语的“读写结合素养落地路径”……每一门课程都由省内外课标修订组专家、齐鲁名师名校长工作室主持人牵头打磨，既有对课标原文的权威解读，又有来自一线的真实课例拆解，还有可复制的操作工具包，让“高大上”的新课标不再是墙上的标语，而是能直接融入日常备课的“脚手架”。

青岛市崂山区实验小学的语文教师李静对此印象深刻：“以前学新课标，总觉得‘核心素养’是个空词，这次看了威海市环翠区实验中学的跨学科课例《跟着节气种小麦》，瞬间打通了‘任督二脉’——原来任务群就是把语文的观察记录、科学的种植知识、美术的节气海报、劳动的实践操作串起来，让孩子在真实做事中学会学习、学会生活。”

创新形式：破解疫情下的“工学两难”与“互动不足”

2022年暑期至秋初,山东部分地区仍有零星疫情反弹，线下集中培训存在不确定性，新学期开学在即，教师们的时间本就碎片化——此次远程研修的组织者山东省教育厅、山东省教师教育网，在形式上做了“三重升级”，最大化激活学习热情：

• 时间灵活化：研修不设“固定打卡时段”，课程资源可反复观看、倍速播放，配套的作业点评、答疑解惑也安排在周末或晚间的“黄金互动期”，不少乡村教师趁着农忙间隙或晚饭后辅导完孩子的时间，就能完成当天的学习任务。
• 平台智能化：利用大数据技术，平台为每位教师“画像”——根据其学科、教龄、以往的学习习惯推送个性化课程，还设置了“作业互评排行榜”“答疑热帖区”“名师答疑直播间预约通道”，让学习从“单向灌输”变成“双向奔赴”，济南市历城区洪家楼小学的年轻教师王亮说：“排行榜上的作业都是身边同事的优秀作品，比看专家录播的课例更有代入感，我上周提交的一篇单元备课，还被专家评为‘省级优秀作业’，动力特别足！”
• 线下协同化：虽然主打“线上”，但各地市、区县教育局并没有“撒手不管”，而是依托本地的名师工作室、教研共同体，成立了“线上线下混合式研修小组”——线上跟着专家学理论，线下聚在一起磨课例、谈困惑，潍坊市奎文区的混合式研修小组，还把磨好的课例拍成微视频，上传到山东省教师教育网的“本地资源库”，供全省教师参考借鉴。

沉淀成果：把研修收获转化为“课堂生产力”

为期40天的远程研修结束后,山东省教师教育网的后台数据显示：全省共有7万名中小学幼儿园教师参与研修，完成率达99.2%，提交作业、讨论帖、反思笔记等各类作品超过3000万件——这些数字背后，是百万鲁师的辛勤付出，更是新课标理念在齐鲁大地生根发芽的生动写照。

德州市平原县王凤楼镇中心小学的数学教师张磊,是一名有20年教龄的“老教师”，以前他总觉得“自己的教学方法没问题”，这次研修后，他主动向学校申请，在自己的班级里尝试“大单元整体教学”：“把‘小数乘法’‘小数除法’‘小数四则混合运算’串成一个‘家庭理财小管家’的单元，孩子们的参与度特别高，第一次单元测试，及格率从原来的72%提升到了91%，太神奇了！”

除了课堂教学的变化,不少教师还把研修收获写成了论文、做成了课题——截至2022年底，全省共有2000多篇与此次远程研修相关的论文在省级以上教育期刊发表，100多个课题获批山东省教育科学“十四五”规划2022年度课题。

时光荏苒,2022年的那场云端远程研修已经过去两年，但它带来的影响却仍在持续——百万鲁师带着“新课标理念”走上讲台，用更科学的方法、更饱满的热情，为齐鲁大地的孩子们点亮了一盏盏成长的灯。（完）